学会提问(原书第10版)
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- 语言：中文
- 日期：2017-08-27
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简介：批判性思维领域“圣经”之作！权威大师30年畅销不衰的经典！史上最有内涵的思维训练书！亚马逊思维科学领域no.1！俞敏洪高度推荐 美国大学生人手一本！打开心智，提早具备未来创新人才的核心竞争力！拒绝被“标准答案”束缚一辈子，拒绝沦为别人思想的木偶！在一个被泛滥信息包围的时代，每时每刻都会遇到各种问题，大到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。面对别人兜售的观点——他们热衷于让你相信这是“事实”，你明明觉得有什么不对劲，可一时又很难找到突破口反驳，你是不加思索懒惰地全盘接收信息？还是提出关键问题，让众说纷纭的争论立见分晓，让道貌岸然的说谎者原形毕露吗？不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。我们需要靠自己去问为什么！擦亮双眼看清世界！
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编辑推荐
《学会提问(原书第10版)》编辑推荐：批判性思维领域“圣经”之作！
权威大师30年畅销不衰的经典！
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打开心智，提早具备未来创新人才的核心竞争力！
拒绝被“标准答案”束缚一辈子，拒绝沦为别人思想的木偶！
绝不想当然地盲从！
作者简介
作者：（美国）尼尔•布朗（Neil Browne） 斯图尔特•基利（Stuart M.Keeley） 译者：吴礼敬
尼尔•布朗（Neil Browne），博林格林州立大学（Bowling Green State University）的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和德州大学的博士学位。曾经合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。数十所学院和大学曾经聘请布朗教授，协助教职员培养批判性思考技巧。他也任职于《韩国批判性思考期刊》的编辑委员会。一九八九年，荣获教育促进支持协调会的“全国年度杰出教授”银牌奖章。同年也获“俄亥俄州年度杰出教授”荣衔。曾获颁无数地方性和全国性的教学奖。
斯图尔特•基利（Stuart M.Keeley），美国伊利诺伊大学心理学博士。现为美国鲍灵格林州立大学心理学教授。
目录
前言3
第1章学会提出好问题001
引言：一切从批判性思维开始001
激发你的批判性思维002
两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维004
淘金式思维举例：美国该禁枪吗006
争议的正确答案莫非只是神话008
最好先问一问“关我什么事”010
弱势批判性思维和强势批判性思维010
亲自动手才更有乐趣012
也许我们根本就问错了问题013
价值观决定人与人之间的互动014
理智思考和感情用事018
让对话一直进行下去020
一厢情愿是批判性思维的最大劲敌024
第2章论题和结论是什么027
“是什么”问题和“应不应该”问题028
他到底在说什么啊030
他想让我相信什么结论032
找到结论有线索可循033
轮到你自己写时，可得吸取教训036
第3章理由是什么042
他为什么相信这个观点045
找到理由有提示词048
理由是模具，结论据此成形051
轮到你自己写时，可得吸取教训052
第4章哪些词语意思不明确059
让人捉摸不透的多义词060
找准关键词062
检查有没有歧义064
判定歧义065
看看上下文，这才是它的真实含义068
字典里的定义不一定适合文章里的情境069
小心那些饱含感情色彩的词语，它会让你的思维短路072
谁想要说服你，谁就得负责解释清楚075
轮到你自己写时，可得吸取教训076
第5章什么是价值观假设和描述性假设084
到哪儿去找假设087
找出幕后遥控的价值观假设088
两种价值观冲突时宁要哪个089
典型的价值观冲突091
对方的背景可以作为价值观假设的一个线索092
可能发生的结果是价值观假设的重要线索092
如果争论的人采取相反的立场，他们会关心什么094
一个例子：关于竞争与合作的争论095
价值观及其相对性097
找出没说出来的描述性假设098
找到描述性假设的一些线索101
避免浪费时间分析无意义的假设104
轮到你自己写时，可得吸取教训104
第6章推理过程中有没有谬误109
不用死记硬背各种谬误的名称也能找到推理中的谬误112
有可能假设是明显错误的113
推理理由谬误百出116
警惕分散注意力的干扰124
愚弄人的循环论证126
推理错误小汇总128
扩展你关于谬误的知识129
轮到你自己写时，可得吸取教训130
第7章证据的效力如何：直觉、个人经历、典型案例、当事人证词和专家意见134
我为什么要相信它135
事实断言可靠吗138
证据从哪儿来139
直觉作为证据可靠吗141
个人经历作为证据可靠吗142
典型案例作为证据可靠吗143
当事人证词作为证据可靠吗145
专家意见作为证据可靠吗147
引用套引用的问题151
轮到你自己写时，可得吸取教训152
第8章证据的效力如何：个人观察，研究报告和类比158
个人观察作为证据可靠吗158
研究报告作为证据可靠吗159
研究结果能采用吗161
样本能够代表整体吗167
调查和问卷的回答真实吗169
一个例子：对取消终身教职的批判性评价172
类比作为证据可靠吗174
轮到你自己写时，可得吸取教训181
第9章有没有替代的原因187
有果必有因188
可能的原因不止一个189
找到更多的替代原因192
唯一的原因，还是原因之一192
组间差异的替代原因194
相关不能证明因果关系196
“在这之后”不等于“因为这个”198
很多事件并不只有一种解释200
哪个原因更合理201
轮到你自己写时，可得吸取教训202
第10章数据有没有欺骗性207
不知来历的和带有偏见的数据209
令人困惑的平均值210
把一个结论改头换面包装成另一个结论213
省略数据也是欺骗215
表述方式不同效果更加动人217
轮到你自己写时，可得吸取教训219
第11章有什么重要信息被省略了224
接受说服之前，先打个问号225
不完整的推理在所难免226
识别省略信息的线索228
考虑是否有负面效果231
面对信息缺失的现实233
轮到你自己写时，可得吸取教训233
第12章能得出哪些合理的结论238
各种假设和多个结论239
二分式思维方法：妨碍我们考虑多种可能性240
两面还是多面241
寻找多个结论243
某个条件下才合理的结论244
以解决问题为导向的可能结论245
让思维更加灵活246
不是所有的结论都生来平等247
更多可能的结论，更多可能的自由选择248
最后的话252
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